比如一个男生讲他们寝室如何群殴老实人。8个孩子里2个比较老实，有一次晚上熄灯后寝室长催大家睡觉，一个老实孩子顶了一句“没说不睡”，就招来6个人的拳打脚踢。我问他“为什么要动手，说两句不就完了”。讲述的孩子说“他太烦了”。
大混子中会产生“扛全校”的老大，“势力”据说可以触及整个学部。他们在学校不主动挑事，非常嫌弃小混子。如果小混子冒犯或者欺负“他们的人”，他们就会动用自己的“势力”来威慑对方。一般混子也不惹事，最多趁乱做点小坏事。他们和大混子一起玩，有种受大混子保护的意味。这些孩子中不少都被小混子欺负过，他们不想告老师也不想再受欺负，会不自觉地靠近大混子。
首先，孩子之间没有利益、权力、地位、名望的争夺，缔结关系非常容易。问题在于这些孩子如何缔结关系，又为什么要将关系转化成暴力。
成长的意义，就在于通过自己的努力战胜那些先天无法选择的东西。所有这样的努力都需要环境：稳定单纯的生活，相对公平的资源，负责任的好“教练”（父母老师长辈），充分的练习时间等等。对这批农村孩子来说，家庭分离、脱离乡土已难改变，更需要良好的学校教育和社会环境为成长保驾护航。这些都需要相关部门积极承担责任，比如强化公立教育，分级管理网络，节制资本等等。
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